A
prefeita de Sapiranga, Carina Nath, participou nesta semana de audiência pública que colocou em discussão a adesão da Escola Cívico-Militar em Sapiranga, ocorrida na
Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) 1º de Maio, no bairro São Luiz.
A comunidade
escolar aprovou a instalação do modelo escolar do governo federal por
91 votos favoráveis e 24 contrários.
Carina
destacou a adesão do modelo escolar no município. “O sentimento é de
orgulho e satisfação em saber que nossos alunos terão mais essa opção de
educação de qualidade, com respeito e segurança”, afirmou.
A
implementação da escola cívico-militar pela escola municipal
sapiranguense, prevista para acontecer no próximo ano, conta com o apoio
do deputado estadual tenente-coronel Zucco, do empresário Luis Paulo Grings, da
Acisa, além de empresários da cidade.
No Rio Grande do Sul, alguns municípios já contam com escolas em funcionamento e outras estão sendo preparadas.
O prazo de adesão dos municípios ao Programa Nacional das Escolas Cívico-Militares (Pecim), em 2021, terminará na próxima quinta-feira (15).
O programa é uma iniciativa do Ministério da Educação (MEC) em parceria com o Ministério da Defesa (MD), que apresenta um conceito de gestão nas áreas educacional, didático-pedagógica e administrativa, contando com a participação do corpo docente da escola e do apoio de militares.
Em razão da alta procura, o MEC anunciou 89 novas vagas para 2022, antecipando a meta prevista de 216 escolas até 2023,
PROGRAMA
As primeiras 53 Ecim foram implantadas em 2020. Em 2021, até o momento, 125 escolas já adotaram o modelo de gestão do MEC na área educacional.
Os militares envolvidos atuam como colaboradores da gestão e da organização escolar, são apoiadores das ações desenvolvidas pela escola com atuação mais expressiva na área educacional nas atividades extraclasses sob a liderança do diretor(a) da escola.
Os militares não atuarão em sala de aula.
As diretrizes das Escolas Cívico-Militares sugerem dois tipos de uniformes: o formal que personaliza a escola cívico-militar e o esportivo. As unidades de ensino têm autonomia para definirem o que atende melhor a realidade da escola e o desejo da comunidade escolar.
